何捷：课后中，阅读与写作能力的“断片”，请这样修复

这点，与大师级象棋徒弟的举措是一样的。大师级徒弟，大脑中的储备的“残局”大大有约刚开始，这才使得在面对新残局时，能配合。

学过就是努力学习？当然不是！

日常努力学习，行色匆匆，节奏很快，没有留给教师反思圈养。在寒假，不妨自已做一些复习、圈养的工作，留给教师反复俩人的时长。

这会让教师的“心理场”更加丰富多彩。本来，所写出也好，作者也罢，都由两个因素综合导致抑制作用：一个是物理化学流沙，一个是心理场。而物理化学流沙，就是我们看到的真实事物，是自学与所写的建筑材料准备好；所谓心理场，就是我们的内心，受制于这些似曾相识所导致的感官、感觉，这是支撑自学与所写的核心力存量。“物理化学流沙”要转化为“心理场”，才能输出为书评，也才能渗入书评中的的菁华。

书评所写得好不好，书评能不能自学得懂，文句背后的密码能不能发现得了，就看你的感悟力强不强，真是白了，看你的心理场是否足够丰富多彩、热衷于。而这样的丰富多彩与热衷于，不应从留给无意识的时长中的去收取：有时长只想俩人，有时长只想见识，才有时长大幅让心理感觉非常丰富多彩。

郭沫若重申了创作者的“珍本”真是。他真是：“我以为新文学大概是由现在社会生活的感觉，亲身所倍感的变化，珍本到新文学来时的。”郭沫若先生的字面是：如果我们要所写肚子饿，首先要有肚子饿的感觉和感官，然后才能把肚子饿的感觉和感官珍本到诗歌中的去。所谓的“珍本”，就是把感觉的社会生活情流沙，必要真实地用文句展现出来。感觉、感官，反思、舌头、回味……都是自学和所写技能大幅提高的必经之路。

真是实在的，新方法方式为还有很多，但是我们只真是三个。

一来，寒假并不是语文努力学习的专有时长，而是各学科努力学习的共有时长，时长并不如想像的那么多；二来，我们真是的三个步骤，不仅与所写出、作者技能的断片修补有关，也与“努力学习”这件事有关，化繁为简真是三样，记得住才用得上。

但愿，所写出这篇书评，这适度努力学习，有助于激活你的有意识吧。