【教资笔试——教育知识】打卡：一天一个必部委（五）

科目二文化教育学问的高频高三，数总量不多，每天5道，这个总量童鞋们是只不过可以驾驭滴，跟进步调啦！严肃复习！寻求一次拿证！

1、在特殊教育当中小学教师如何培植该学校独立思考情况的能力?

(1)完善该学校的学问结构：

(2)选用提问法则透过特殊教育：

(3)保持联系实际情况透过特殊教育：

(4)对该学校透过必当要的启发指导：

(5)十分重视对该学校修习处理过程的评价。

2、因素课堂管理的因素有哪些?

(1)小学教师的领导者画风。

(2)班级规模。

(3)班级的其本质。

(4)对小学教师的期望

3、体能训练设计当中要提醒哪些情况?

(1)体能训练要有明确的借以建议，要有具体来说，突出重点体能训练。

(2)体能训练材料要上会有利于;

(3)使该学校驾驭正确的体能训练方法则：

(4)体能训练形式要多样化：

(5)在体能训练处理过程当中小学教师要加强指导和检查，发现情况要马上纠正：

(6)要正确驾驭对体能训练速度和质总量的建议。

4、述及因素个体转型的主要因素。

因素个体转型的主要因素有四个，分别是遗传基因、生态、该学校文化教育和人的本质能动性。

遗传基因是前提

生态是可能会

该学校文化教育是主导者

本质能动性是要求

5、述及奥苏泊尔（Ausubcl）有意义修习的状况

奥苏伯尔认为意义修习的消除既受修习材料本身其本质的因素（本体状况或现实情况），也受修习者自身因素的因素（内部状况或本质状况）。

第一，现实情况：意义修习的材料本身必当须满足能与认知结构当中有关学问构建实质性的和非人为的保持联系

第二，本质状况：修习者必当须不具备慎重地将大写字母所代表的新的学问与认知结构当中的前提学问加以保持联系的与此相反（心向）。修习者认知结构当中必当须不具备前提的学问，以便与新的学问透过保持联系。

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