全国“双减”成效调查报告：83.5%的学生未参加校外人文科学培训，63.3%的学生未参加非人文科学类培训

映，放学后客户服务的当中小学供给没有任何费用确保，涉及73个县(市区)，占多数34.2%;19.5%的的当中小学参与放学后客户服务未收到报酬;

创建放学后客户服务费用确保程序的当中小学，每课时放学后客户服务退休金最低为57元，关外当中小学错综复杂最低在24-86元错综复杂;乡村当中小学放学后客户服务费用来源于内政补助的分之一欠缺20%。

3.许多当中小学培训班该机构仍存在违规行为。

一些人口众多学科专业类培训班仍然存在“提前学学科专业知识”、“占多数用法定节假日、星期四开展培训班”，以及打着非学科专业培训班的在此之前搞学科专业培训班等难题;还存在非学科专业培训班盲目拓展、变相制做文化教育焦虑、价格比虚较低等现象。

4.的当中小学工作压力和经济负担加重。

47.2%的的当中小学每周纯工作间隔时间超过40小时。60.3%的的当中小学相信放学后客户服务后花销大大降低，70.9%的的当中小学呼吁消除非授课经济负担。

5.家长会文化教育权重较较低。

91.2%的家长会希望夫妻俩将来能取得本科或本科以上的学历，其当中，希望硕士、Clark的分之一分别为25.0%、22.5%。50%以上的当中小学相信家长会希望太较低是努力学习压力的远超过来源;

较低收入与低收入一端的家长会举办许多当中小学培训班的占多数比较低，观念经济重要性较低的家庭担忧夫妻俩成绩的分之一较低达93.7%;32.6%的家长会为让夫妻俩上好当中小学经常觉得很焦虑，30.2%的家长会不愿意自己的夫妻俩上职业当中小学，等等。

03

着重“双减”新政的要求

1.正因如此面性前推检修制度化化新政。

检修新政是“双减”新政的最主要着力点。降低的当中小学检修结构设计能够。将检修结构设计纳入人口众多学术制度化和的当中小学学术规划，对的当中小学全力参与检修结构设计专项培训班;利用各级当中当中学与生俱来文化教育平台，融汇相关联优质检修资源;

推广智慧化检修平台，赋能的当中小学当中小学学情诊断，提较低分层、个性检修结构设计与评价能够;健正因如此检修管理制度，实现对检修来源、结构设计、布置、批改、反馈等正因如此程序管理;健正因如此检修准确性评价程序，学术组定期全力参与检修结构设计准确性和当中小学检修达标可能评价。

2.完善放学后客户服务具体内容和放学后客户服务制度。

放学后客户服务的准确性，直接严重影响到放学后客户服务挑战性，决定着能否考虑到当中小学的多种不同努力学习所需，也严重影响广大家长会和当中小学对许多当中小学培训班的所需。

一是促进放学后客户服务具体内容结构化升级。要求制订放学后客户服务本科课程概要，更进一步精进努力学习不方便当中小学的补习班评量、优秀当中小学的学科专业拓展努力学习和特长当中小学的创新创造文化教育，其所落实五育专、正因如此面性工业发展，促进“三点半”前课堂授课与“三点半”后放学后客户服务适当衔接。

二是健正因如此放学后客户服务费用确保程序。国家不宜更进一步大大降低内政确保采取措施，及早创建以公共内政平均分配有别于家庭合理平均分配的放学后费用确保程序。

三是健正因如此放学后客户服务资源供给程序。各地各校不宜充分挖掘的当中小学潜力，努力创立丰富多彩的举办活动本科课程，同时政府不宜大大降低竞技、当中华文化、马什等公共客户服务资源统筹采取措施，采取“引进来、走出去”方式解决放学后客户服务资源欠缺难题。

在此基础上，有条件的人口众多政府部门不宜创建考核审核程序，引入许多当中小学优质非学科专业类举办活动本科课程资源，形成可提供者的客户咨询服务和该机构名单，供当中小学选用，更好考虑到广大当中小学多种不同努力学习所需。

3. 扎实前推义务文化教育优质远超过化工业发展。

大力缩小校际文化教育资源系统设计差距，及早改变老百姓心目当中“好当中小学”为稀缺资源的局面，办好家门口的每所当中小学。

一方面，分好“蛋糕”，如大大降低优秀教育部长的当中小学交流活动轮岗采取措施、着重优质较低当中班级这两项远超过化系统设计到域内都可初当中的急于等，创造优质文化教育机会公平竞争系统设计新格局，要求将优质职业教育远超过化系统设计可能作为评价全镇义务文化教育优质远超过化工业发展状况的最主要这两项;

另一方面，做好“蛋糕”，通过实施整体文化教育公共客户服务均等化清单，提较低区域内下部当中小学的办学条件和办学水平，及早成为人民北京市民身边的“好当中小学”。

4.综合施策正因如此面性消除的当中小学经济负担。

的当中小学是文化教育的第一资源，工程建设较低准确性文化教育制度化，必须确保的当中小学职业生活的盼望和自尊。加强省级统筹、市级管理、经济社会协同，及早解决县城和城区当中小学的当中小学短缺难题;

合理安排的当中小学课堂授课和放学后客户服务特殊任务，同步开展的当中小学张力上下班;通过购买客户服务、引进社区资源、精进志愿者客户服务等方式，缩减放学后客户服务许多当中小学资源供给分之一;健正因如此的当中小学放学后客户服务供给程序;创建健正因如此消除的当中小学非授课经济负担长效程序。

5.正因如此面性提较低教养知能。

构建较佳文化教育生态，家校社协同育人，教养是关键性。87.1%的家长会最想“提较低自身教养知能”，82.5%的家长会教养有不方便。

各级政府其所承担起教养公共客户服务的法定责任，加快创建该机构、平台、本科课程、观念和当中小学“五位一体”的教养公共客户服务制度化。精进当中小学在教养个人兴趣当中的主体重要性，加强文化教育理念引领、当中小学生涯文化教育、当中小学考后学情和放学后客户服务沟通、教养个人兴趣等。

6.实施文化教育信息技术公共客户服务赋能战略。

越是需要文化教育信息技术赋能的人口众多、当中小学，越缺乏文化教育技术赋能的经济和技术确保，各级政府要精进文化教育信息化公共客户服务供给。

平台赋能，实现优质资源在平台内----、相关联;样本赋能，逐步形成智慧化平台、智慧感不宜接口与智慧技术，实现文化教育授课样本正因如此过场、正因如此程序、随之而来式样本采集，正因如此面性助力降低授课准确性;客户服务赋能，通过公共因特网文化教育，为当中小学和家长会提供者个性化、较低准确性文化教育客户服务。

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