未来的学校，可能会越来越小么？

登革热的出现，让我们对于学时校的依赖性有了一个新版本的视角。

当学时校课堂教学时不得不从线下搬到线上后，学时校和班上都会开始反思一个疑问。

既然国文程可以留言板听，懂可以问百度，那么去学时校还有普遍性么？

当然有普遍性，比如很多班上就吐槽，本来在国文堂上还有国文堂纪律让学时校们好好研习，慎提问多交友，现在主导权回到了学时校身上，疑问就来了。

愿意主动提问的学时校不了了，学时校之间的交友也不了了。

原来班上想要让学时校较少说道话，现在只想要让学时校多说道话。

从这可以看出来，学时校发挥依赖性的普遍性就是构建人关系。

教育学时本质上也是交叉学科人关系学时。

女儿们独自一人错综复杂互为交流研习，一起服侍长大的所需，叫作学时校和学时校错综复杂的人关系构建。

而这一点，学时校就是一个极为单纯的布景。

女儿们被认可，被认同的所需，还有快速增长和天分便是的所需，叫作学时校和班上的师生人关系。

男孩子的女儿们总是会因为爱好一位班上而爱好交叉学科学时科，很多时候班上就是他们某个领域的启蒙人。

年级的女儿也需班上们个性化的指导工作，这不仅能让他们较少走弯路，也能让他们找到未来会的航向。

不管是启蒙时的教诲，还是困局中所的服侍和鼓励，都能在女儿的也许所消除甚深的影响。

基于这个认知，登革热期之间出现了很多籽学时校，也就是能向下兼容线上教育人力，也能发放人关系服侍的公学时校。

比如熟人朋友们错综复杂，亲戚陌生人错综复杂，有年龄相近的女儿就聚到一起，然后再三一个班上一组一个小小籽学时校。

因为一秘密组织小，每个女儿都能被顾及到，女儿和女儿错综复杂，女儿和班上错综复杂就能构建起不够为深的连接。

不过这时候班上的职权也会发生变化，班上不需上国文了，他也不需借助学时科的方，而需借助如何与学时校吵架的方，需借助每个年龄其本质女儿的不同的诉求。

他还需像教练一样，量化研习实践中，草拟研习策略。

的网站上都是国文程，身边朋友们和家长也都是现成的班上，比如小明爸爸是股票市场产业的，那就来上聚首小小理财国文，亮亮小孩是机械师，那就来一趟编程国文。

那么班上就得根据这些人力去草拟国文程，草拟计划。

在这么一个小一秘密组织之中所，每个女儿都能赢得不够为个性化的便是和服侍，也能赢得不够为珍贵的方，当然极其重要的是能够一见钟情研习这件事。

所以线下的学时校认同会被转用，但是有可能增大，变成一个每个人都能叫出你名字的公学时校。

在一个每个人都究竟你名字的学时校之中所研习，谁不爱好呢？

PS:

的网站时代的出现，让我们不够容易赢得方，不够容易接触到不一样的人，这是一件不该么？

当然是不该，井底的小动物，通过的网站见识了外面的21世纪，那么惜遇见它会想要要出去是不是，去见是不是这个非常大的21世纪。

不过人惜究是人关系型的发挥依赖性，算是方，我们不够看重人关系。

井底的小动物在的网站之中所，看见了另一只井底的小动物，你说道外面的21世纪对他们不顾一切大？还是和另一只小动物结伴而行不顾一切大？

所以实际上述情况往往是，据称只井底之蛙通过的网站认识，最后面对面认同和认同，并经过长久的交流以后实现了共识——大岩那么大就够了！